Penguatan Profesionalisme Calon Guru Melalui Program Asistensi Mengajar MBKM di SD Swasta Kenanga Medan
DOI:
https://doi.org/10.60126/jgen.v3i3.1002Keywords:
Asistensi Mengajar, Kompetensi Pedagogis, Mahasiswa PGSD, MBKM, Pembelajaran InovatifAbstract
Program Asistensi Mengajar merupakan bagian dari kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang memberikan ruang bagi mahasiswa untuk terlibat langsung dalam praktik pendidikan di sekolah. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SD Swasta Kenanga Medan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan pedagogis dan profesionalisme mahasiswa Program Studi PGSD melalui pembelajaran berbasis pengalaman. Mahasiswa terlibat dalam kegiatan pembelajaran, pendampingan siswa, penyusunan perangkat ajar, serta pelaksanaan asesmen dan kegiatan nonakademik. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif, dengan observasi, dokumentasi, dan refleksi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami peningkatan dalam kemampuan merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran, serta dalam penggunaan media digital sederhana. Selain itu, keterlibatan dalam aktivitas sekolah turut memperkuat keterampilan komunikasi, kepemimpinan, dan kerja sama. Program ini tidak hanya memberikan dampak positif bagi mahasiswa, tetapi juga membantu sekolah mitra dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Asistensi mengajar terbukti menjadi media pengabdian yang efektif dalam menjembatani teori dan praktik pendidikan di lapangan.
References
Atikah, A., & Resisca, M. (2021). Implementasi program Kampus Mengajar terhadap peningkatan keterampilan pedagogik mahasiswa calon guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(3), 112–121. https://doi.org/10.1234/jpp.v27i3.112
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Kemendikbudristek. (2020). Panduan Program Kampus Mengajar Angkatan 1. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jakarta: Kemendikbud.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A framework for integrating technology in teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. (2007). Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wulandari, D., & Mirza, A. (2024). Penerapan media digital dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 9(1), 45–55. https://doi.org/10.5678/jtpd.v9i1.455
