Pendampingan Individual Penggunaan Media Pembelajaran Satuan Panjang bagi Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran Matematika Anak di Rumah
DOI:
https://doi.org/10.60126/jgen.v4i4.1751Keywords:
Pendampingan Individual, Media Pembelajaran, Satuan Panjang, Orang Tua, Pembelajaran Matematika, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar memerlukan keterlibatan orang tua sebagai pendamping belajar di rumah, terutama pada materi satuan panjang yang menuntut pemahaman konsep serta kemampuan melakukan konversi antarsatuan. Namun, tidak semua orang tua memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai dalam mendampingi anak belajar menggunakan media pembelajaran yang sesuai. Kondisi tersebut dapat menyebabkan proses belajar di rumah kurang optimal. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan orang tua dalam menggunakan media pembelajaran satuan panjang melalui pendekatan pendampingan individual sehingga mampu mendukung pembelajaran matematika anak di rumah. Kegiatan dilaksanakan kepada satu keluarga yang terdiri atas seorang siswa sekolah dasar dan orang tuanya melalui empat tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan, pendampingan, evaluasi, dan tindak lanjut. Pendampingan meliputi pemberian edukasi mengenai konsep satuan panjang, demonstrasi penggunaan media pembelajaran, praktik pendampingan orang tua kepada anak, serta pemberian umpan balik secara langsung. Evaluasi dilakukan melalui observasi dan wawancara untuk mengetahui perubahan pemahaman dan keterampilan peserta setelah mengikuti kegiatan. Hasil pendampingan menunjukkan bahwa orang tua mengalami peningkatan pemahaman mengenai konsep satuan panjang serta mampu menggunakan media pembelajaran secara lebih tepat dalam mendampingi anak belajar. Siswa juga menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi selama proses pembelajaran karena media yang digunakan bersifat konkret dan mudah dipahami. Pendampingan individual memberikan kesempatan bagi orang tua untuk memperoleh bimbingan yang lebih intensif sesuai dengan kebutuhan belajar anak, sehingga tercipta interaksi belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna.
References
Darragh, L., & Franke, N. (2022). Lessons from lockdown: Parent perspectives on home-learning mathematics during COVID-19 lockdown. International Journal of Science and Mathematics Education, 20(7), 1521–1542.
Epstein, J. L. (2011). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools (2nd ed.). Routledge.
Jiang, Q., Shi, L., Zheng, D., & Mao, W. (2023). Parental homework involvement and students' mathematics achievement: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 14, Article 1218534. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1218534
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. PT Bumi Aksara.
Murphy, S., Danaia, L., Tinkler, J., & Collins, F. (2023). Parents' experiences of mathematics learning at home during the COVID-19 pandemic: A typology of parental engagement in mathematics education. Educational Studies in Mathematics. https://doi.org/10.1007/s10649-023-10224-1
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Qur'an, Hadis, Syari'ah dan Tarbiyah, 3(1), 171–187.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Steiner, L., Rizzuto, K., & Zambak, , V. . (2024). Promoting children’s achievement in mathematics using literacy strategies: A school-based intervention to increase parental involvement in children’s mathematical learning. Journal of Interdisciplinary Studies in Education, 14(1), 132-145. https://doi.org/10.32674/1jrw8622
Sudjana, N., & Rivai, A. (2019). Media Pengajaran. Sinar Baru Algensindo.
Surahman, M., Pangestu, D., Destini, F., Utami, N. R., & Khairani, F. (2022). Pengaruh keterlibatan orang tua dalam belajar anak terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD Negeri. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2).
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, H. B. (2023). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. PT Bumi Aksara.
Woolfolk, A. (2019). Educational Psychology (14th ed.). Pearson.
