Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Penerapan Manajemen Berbasis Kelas Untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Efektif di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.60126/jgen.v4i1.1412Keywords:
Manajemen Kelas, Kompetensi Guru, Sekolah Dasar, Pengabdian MasyarakatAbstract
Pengelolaan kelas yang efektif merupakan faktor penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di sekolah dasar. Namun, kompetensi guru dalam pengelolaan kelas masih perlu ditingkatkan, terutama dalam menghadapi keberagaman karakteristik siswa, keterbatasan pemahaman terhadap strategi pengelolaan kelas modern, serta minimnya pemanfaatan teknologi pembelajaran. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pengelolaan kelas sekaligus meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendampingan. Metode yang digunakan meliputi wawancara, diskusi kelompok, serta kegiatan pelatihan pengelolaan kelas bagi guru sekolah dasar. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa implementasi pengelolaan kelas telah mencapai sekitar 80%, meskipun masih ditemukan keterbatasan pada keterampilan pengelolaan kelas dasar pada sebagian guru. Oleh karena itu, pelatihan berkelanjutan, lokakarya, dan berbagi praktik baik secara kolaboratif antar guru direkomendasikan untuk meningkatkan profesionalisme guru dan mendukung terciptanya lingkungan belajar yang efektif.
References
Anggraini, D., & Suryana, D. (2020). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1023–1030.
Depdiknas. (2008). Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2016). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Handayani, T., & Rukiyah, R. (2019). Peningkatan kompetensi guru sekolah dasar melalui pelatihan manajemen kelas. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 85–92.
Hidayat, S., & Wijaya, C. (2021). Implementasi manajemen kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 56–65.
Lestari, I., & Afandi, M. (2020). Pelatihan pengelolaan kelas berbasis pembelajaran aktif bagi guru sekolah dasar. Jurnal Abdimas Pedagogi, 3(1), 14–22.
Mulyani, S., & Kurniawan, D. (2022). Peran supervisi akademik dalam meningkatkan kemampuan guru mengelola kelas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 134–142.
Mulyasa, E. (2017). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nuraeni, L., & Sari, Y. (2021). Manajemen kelas berbasis karakter dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 173–183.
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Pratiwi, D. A., & Hidayah, N. (2020). Optimalisasi kelompok kerja guru (KKG) dalam peningkatan profesionalisme guru sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 89–97.
Rahmawati, I., & Suyanto, S. (2019). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(3), 241–249.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Setiawan, B., & Khasanah, U. (2022). Peningkatan kompetensi guru melalui kegiatan pengabdian masyarakat berbasis sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 6(1), 33–41.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Wahyuni, S., & Hasanah, E. (2021). Pemanfaatan teknologi pembelajaran dalam mendukung manajemen kelas di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 101–110.
