Pelatihan dan Pendampingan Penggunaan Media Papan Pintar Penjumlahan dan Pengurangan bagi Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.60126/jgen.v4i4.1754Keywords:
Media Pembelajaran, Papan Pintar, Penjumlahan dan Pengurangan, Pendampingan Orang Tua, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar, khususnya materi penjumlahan dan pengurangan, masih menghadapi berbagai kendala, terutama karena terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang konkret dan kurangnya pendampingan orang tua selama proses belajar di rumah. Kondisi tersebut menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar operasi hitung. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pendampingan penggunaan serta mengetahui kelayakan media Papan Pintar Penjumlahan dan Pengurangan sebagai media pendamping pembelajaran matematika melalui keterlibatan orang tua. Kegiatan dilaksanakan pada 7 Juli 2026 di rumah siswa yang berlokasi di Jalan Cempaka Raya Baru No. 2, Kelurahan Sempakata, Kecamatan Medan Selayang, Kota Medan, dengan melibatkan 5 siswa kelas II Sekolah Dasar beserta 5 orang tua sebagai peserta. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui empat tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan wawancara singkat, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa seluruh peserta mengikuti kegiatan dengan baik dan memberikan respons positif terhadap media yang digunakan. Delapan indikator penilaian memperoleh respons 100% sangat setuju, sedangkan dua indikator memperoleh respons 80% sangat setuju dan 20% setuju. Hasil observasi menunjukkan siswa lebih antusias dan aktif selama pembelajaran, sementara orang tua menyatakan bahwa media mudah digunakan, menarik, serta membantu menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan secara lebih konkret. Dengan demikian, media Papan Pintar Penjumlahan dan Pengurangan dinilai layak digunakan sebagai alternatif media pendamping pembelajaran matematika di rumah yang mampu memperkuat kolaborasi antara sekolah dan keluarga dalam mendukung pembelajaran siswa.
References
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran (Edisi revisi). Rajawali Pers.
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran: Konsep dan aplikasi pengembangan media pembelajaran bagi pendidik di sekolah dan masyarakat. Kencana.
Nareswari, A., & Arfinanti, N. (2023). Systematic literature review: Media pembelajaran untuk meningkatkan literasi matematika. Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education, 3(2), 107–123.
Nofriyanti, Y., Roza, D., & Desmariani, E. (2023). Peran media terhadap pembelajaran matematika anak di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32614–32621.
Rohmah, M., & Faizah, S. (2023). Pengaruh peran orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa pada pembelajaran tatap muka terbatas. Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).
Sahara, R., Isnaniah, I., Aniswita, A., & Risnawita, R. (2023). Pengaruh peran orang tua dalam mendidik anak terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(4).
Sarawina, I., Santoso, D., & Maysarah, S. (2023). Pengaruh self-regulated learning dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 195–200.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2019). Media pengajaran. Sinar Baru Algensindo.
Sundayana, R. (2018). Media dan alat peraga dalam pembelajaran matematika. Alfabeta.
Warsiti, & Hopeman, T. A. (2024). Studi literatur pengaruh keterlibatan orang tua terhadap hasil belajar matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah.
