Pelatihan Pembelajaran Berbicara Bahasa Asing Melalui Rollenspiel Untuk Guru SMA Se-Kabupaten Magetan
DOI:
https://doi.org/10.60126/jgen.v3i4.1208Keywords:
Rollenspiel, Keterampilan Berbicara, Guru Bahasa Jerman, Pembelajaran InovatifAbstract
Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam mengimplementasikan metode Rollenspiel (bermain peran) dalam pembelajaran bahasa Jerman, khususnya keterampilan berbicara. Kegiatan pelatihan dilaksanakan sebagai bagian dari program pengabdian kepada masyarakat di Kabupaten Magetan, melibatkan 22 guru bahasa asing. Kegiatan pelatihan menggunakan pendekatan partisipatif melalui kegiatan pelatihan, dengan instrumen berupa angket kesanggupan guru dalam mengimplementasikan Rollenspiel. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa guru memiliki kesanggupan tinggi dalam mempraktikkan metode ini, dengan rata-rata skor indikator antara 3,9–4,6 (skala 1–5). Indikator tertinggi adalah kesanggupan memanfaatkan Rollenspiel untuk meningkatkan keberanian siswa berbicara, sedangkan indikator terendah adalah kemampuan merancang skenario peran. Secara umum, Rollenspiel dipandang bermanfaat, aplikatif, dan menyenangkan, serta dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran bahasa asing.
References
Aliakbari M. dan Jamalvandi B. (2010). The Impact of 'Role Play' on Fostering EFL Learners' Speaking Ability: A Task-Based Approach. Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics.
Bahriyeva N. (2021). Teaching a language through role-play. Linguistics and Culture Review.
Baranovskaya T. & Shaforostova V. (2018). Learner autonomy through role plays in english language teaching. Journal of Language and Education.
Brown, H. D. (2010). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. Pearson.
Dewi, Ida Ayu Gede Wisma. (2023). Penerapan Metode Role Play dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa di LPK Mahima Institut Indonesia. Wacana Saraswati. Volume XXIII Edisi Oktober 2023.
Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge University Press.
Guilfoyle N. & Mistry M. (2013). How effective is role play in supporting speaking and listening for pupils with English as an additional language in the Foundation Stage?. Education 3-13.
Harahap H. J. P. dan Reza M. (2022). Conversational Implicature Between Students in Deutsch Für Tourismus With Rollenspiel Technique. Nusantara Science and Technology Proceedings.
Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education.
Hymes, D. (2016). Communicative competence. Routledge.
Irmawati dan Misnah Mannahali. (2019). Model Pembelajaran Rollenspiel untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siswa. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Vol.3, No.1, Maret 2019. Universitas Negeri Makassar
Kalkavan-Aydın Z. (2023). Rollenspiel. Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis
Littlewood, W. (2018). Communicative language teaching: An introduction. Cambridge University Press.
Liu, X., & Ding, Y. (2020). Role-play in English Language Teaching. Asian Social Science.
Liu, X., & Ding, Y. (2020). Role play in EFL classrooms: Teacher challenges and solutions. Journal of Language Teaching Research, 11(3), 456–465.
Purwanto A. dan Uswah Maimunah R. (2022). Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman dengan Rollenspiel, Storytelling, dan Penguasaan Kosakata. Brila: Journal of Foreign Language Education.
Rajeswaran C. M. (2019). Task, formulaic language, and role play for developing ESL students' academic language. Indonesian Journal of Applied Linguistics
Sari L. dan Lestari Z. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Dalam Menghadapi Era Revolusi 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang (2019)
Schüssler I. (2003). Möglichkeiten des Online-Lernens – drei Beispiele aus der pädagogischen Praxis. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.
Wiemann, J. (2021). Role play and speaking skills in foreign language education. Journal of Applied Linguistics, 14(2), 77–92.
