Penyuluhan Edukatif Tentang Pergaulan Sehat dan Etika Berteman Berbasis Nilai-Nilai Islam Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Al-Hikam
DOI:
https://doi.org/10.60126/jgen.v3i6.1371Keywords:
Pegaulan Sehat, Etika Berteman, Penyuluhan Edukatif, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Masa kanak-kanak akhir merupakan fase penting dalam pembentukan kepribadian, sikap sosial, serta perilaku anak. Pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), anak mulai membangun pola pergaulan dengan teman sebaya yang berpengaruh terhadap perkembangan sosial-emosional dan pembentukan akhlak. Pergaulan yang tidak sehat berpotensi menimbulkan perilaku menyimpang dan menurunkan prestasi belajar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa MI Al-Hikam mengenai pergaulan sehat dan etika berteman sesuai dengan nilai-nilai Islam. Metode yang digunakan berupa penyuluhan edukatif dengan pendekatan promotif dan preventif melalui ceramah interaktif, diskusi, tanya jawab, serta studi kasus sederhana. Sasaran kegiatan adalah siswa Madrasah Ibtidaiyah kelas akhir. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur tingkat pemahaman siswa sebelum dan sesudah penyuluhan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan siswa mengenai konsep pergaulan sehat, sikap saling menghormati, serta etika berteman, dengan capaian target peningkatan pengetahuan sebesar 90%. Kegiatan ini terbukti efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter Islami serta berkontribusi dalam menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis dan kondusif.
References
Aini, Q., & Suryadi, A. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Islam pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 189–201.
Anwar, S. (2019). Peran pendidikan Islam dalam pembentukan akhlak peserta didik. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 1–14.
Fitria, Y., & Sari, D. P. (2020). Pengaruh teman sebaya terhadap perilaku sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 812–819.
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan: Konsep, teori, dan aplikasinya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 45–56.
Hurlock, E. B. (2011). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Ismail, M., & Rahmawati, N. (2022). Penyuluhan edukatif sebagai upaya pencegahan perilaku menyimpang pada anak usia sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 5(2), 134–141.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2018). Pedoman Pelaksanaan Promosi Kesehatan di Sekolah. Jakarta: Kemenkes RI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kemendikbud.
Lestari, S. (2016). Psikologi Keluarga: Penanaman Nilai dan Penanganan Konflik dalam Keluarga. Jakarta: Kencana.
Mulyasa, E. (2021). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(2), 97–109.
Nurhayati, S., & Wahyuni, R. (2020). Pergaulan sehat dan implikasinya terhadap perkembangan sosial anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 55–65.
Rahman, A. (2018). Pendidikan akhlak dalam perspektif Islam dan implementasinya di sekolah. Jurnal Al-Tarbawi, 3(2), 123–135.
Santrock, J. W. (2012). Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup). Jakarta: Erlangga.
Sari, M., & Prasetyo, Z. K. (2021). Efektivitas metode ceramah interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 210–219.
Suyanto. (2013). Pendidikan Karakter: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta.
Wulandari, D., & Hidayah, N. (2022). Pendidikan karakter Islami melalui kegiatan pembiasaan di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 33–44.
Yusuf, S. (2014). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
